Resiliencia, Habilidades Interpersonales, Problemas de Conducta y Sintomatología Emocional en Adolescentes Colombianos Vulnerables: Un estudio Longitudinal
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García Martín, María Belén | 2019
La etapa adolescencial está impregnada de aspectos propios de la etapa de desarrollo en la
que se encuentran, que implica la vivencia de unos cambios fisiológicos, personales,
emocionales y comportamentales. Adicionalmente, los adolescentes que residen en estratos
socioeconómicos bajos y excluídos socialmente están expuestos a situaciones críticas como
la falta de satisfacción de necesidades básicas o escasas habilidades interpersonales ya desde
el contexto familiar, que terminan en dificultades de orden mayor. En la comunidad de estos
estratos sociales bajos se presentan con mayor frecuencia actos de violencia, delincuencia,
venta ilicíta de sustancias psicoactivas, pandillismo y conflicto armado, entre otras
problemáticas. Esto pone a los adolescentes ante una encrucijada: alejarse de este tipo de
problemática o participar en ellas para obtener aceptación social. Esta última opción genera
problemas de conducta, relaciones interpersonales confictivas en las diferentes áreas de
desarrollo y lo mas grave aún, problemas emocionales como ansiedad, depresión y estrés
social. Por otro lado, la sociedad no siempre le ofrece al adolescente y a sus familias
oportunidades de acceso y disponibilidad a servicios básicos, recreación, oportunidades
académicas y laborales. Esto tiene consecuencias graves, adversas e incluso traumáticas. Es
aquí donde la literatura afirma que los adolescentes deben optar por perpetuarse en los
problemas o resistir a todas estas eventualidades y lograr afrontar las situaciones
adaptativamente desde lo individual y lo familiar. Esta capacidad de resistencia ante las
situaciones adversas es conocida como la Resiliencia. Esta capacidad ha sido estudiada por
diferentes teóricos desde hace aproximadamente 40 años. Se ha entendido de dos formas
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diferentes: a) como la cualidad, rasgo o atributo de resistir a la adversidad y a situaciones
graves y b) como una habilidad dinámica, producto del aprendizaje y la experiencia y por
tanto, susceptible de ser entrenada.
Mucho se ha estudiado sobre la influencia de los factores contextuales en los
problemas de conducta de los adolescentes pertenecientes a contextos vulnerables (familia,
sociedad, comunidad, etc) y cómo éstos pueden predecir el desarrollo de unos u otros
problemas. Pero no existe tanta evidencia empírica que hable de los factores personales de
los propios adolescentes y cómo estos pueden predecir el desarrollo de dificultades ante la
exposición a los mismos contextos (resiliencia, habilidades interpersonales, etc). Por lo
anterior, el objetivo general de esta tesis doctoral es analizar si la resiliencia puede predecir
significativamente habilidades interpersonales, problemas de conducta y problemas
emocionales en adolescentes colombianos en contextos vulnerables. En consonancia, los
objetivos específicos son a) analizar las propiedades psicométricas de la escala CD-RISC en
adolescentes vulnerables colombianos y analizar a su vez las propiedades psicométricas de
una versión reducida de 10 ítems; b) valorar la eficacia de un programa de entrenamiento en
habilidades de resolución de problemas interpersonales en un grupo de adolescentes
vulnerables y c) medir/analizar a través de un estudio longitudinal si la resiliencia puede ser
un importante predictor de las habilidades interpersonales o habilidades de resolución de
conflictos y a su vez, puede predecir problemas de conducta y sintomatología emocional en
adolescentes expuestos en contextos de riesgo a nivel urbano y rural en Colombia.
En el estudio 1 se adaptó y validó el cuestionario de resiliencia CD-RISC de Connor
y Davidson (2003) el cual mide la resiliencia como proceso, es decir desde una perspectiva
dinámica y entrenable. Se aplicó a una muestra de adolescentes colombianos, realizándose
inicialmente el estudio psicómetrico con una análisis factorial exploratorio en su versión
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original de 25 ítems y posteriormente un análisis factorial confirmatorio de 10 ítems. El
análisis factorial concluyó que el CD-RISC-10 posee una estructura de un único factor con
ajustes muy buenos.
El estudio 2 evaluó la efcacia de un programa de intervención en habilidades de
solución de conflictos interpersonales en 90 adolescentes colombianos en situación de
vulnerabilidad, entre 11 y 17 años, identificados con problemas de conducta y con
dificultades en habilidades interpersonales. El análisis de datos se llevó a cabo a partir de un
ANOVA de medidas repetidas con un factor intragrupo (pretest, postest y seguimiento) y un
factor entregrupos (grupo experimental y control en lista de espera), teniendo en cuenta como
covariables el género (hombres/mujeres) y la edad. Los resultados evidenciaron mejoras
significativas en habilidades interpersonales y problemas de conducta en el grupo
experimental con respecto al grupo control en lista de espera tras la intervención p<0,05 y
tamaños del efecto grandes entre 0,75 y 0,98. Se confirma que dicho programa es eficaz para
mejorar las habilidades de interacción con los demás y en la solución de algunos problemas
de conducta y de sintomatología emocional como ansiedad, depresión y estrés social en los
adolescentes.
El estudio 3 tuvo como objetivo medir/analizar a través de un estudio longitudinal si
la resiliencia puede ser un importante predictor de las habilidades interpersonales o
habilidades de resolución de conflictos y a su vez, puede predecir problemas de conducta y
sintomatología emocional en adolescentes expuestos en contextos de riesgo a nivel urbano y
rural en Colombia. Las regresiones lineales simples encontraron que la resiliencia predijo
significativa y positivamente las habilidades interpersonales y también predijo significativa
y negativamente tanto los problemas de conducta como la sintomatología emocional
(p<0,05). Se encontró que los adolescentes con altos niveles de resiliencia (un 75% de los
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participantes del estudio) presentan una mayor capacidad de afrontamiento a las situaciones
críticas que se presentan en los diferentes contextos, presentan menos problemas de conducta
y menos sintomatología emocional que los adolescentes no resilientes.
En conclusión, la presente tesis doctoral ha aportado a la adaptación y validación del
CD-RISC para medir la resiliencia como proceso en adolescentes (Estudio 1), ha probado la
eficacia de un programa de habilidades interpersonales que ayudó a los adolescentes a
mejorar sus relaciones interpersonales y a disminuir los problemas de conducta y
sintomatología emocional (Estudio 2) y finalmente ha medido/analizado a través de un
estudio longitudinal si la resiliencia puede ser un importante predictor de las habilidades
interpersonales, problemas de conducta y sintomatología emocional en adolescentes
expuestos en contextos de riesgo a nivel urbano y rural en Colombia. (Estudio 3). La
realización de estas investigaciones ha permitido vislumbrar nuevas estrategias de evaluación
e intervención en adolescentes de contextos vulnerables, para acompañarlos, para mejorar su
calidad de vida, sus relaciones interpersonales, sus problemas emocionales y lo más
importante estudiar la resiliencia como una capacidad entrenable, que puede hacer que los
adolescentes generen una vida constructiva y con metas claras.
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